想了一晚，一直在思考要不要PO這篇文章
也許會傷害到家長的感受
在這先跟家長說聲抱歉
家長問我「我們孩子在遊戲課時能否找一般正常孩子一起玩嗎？」
聽到這樣的問題，心中猶豫了一下
該怎麼說才不會傷害到家長
最後我還是說了
「可以，但難度有點高，因為您會發現玩不久！」
家長面有疑惑的看著我
「若今天我找幾位能力狀況比你孩子還差的，您會願意讓您的孩子跟他們玩嗎？」
家長有點尷尬的笑了一下
「所以，您覺得正常孩子的家長會怎麼想」
為了避免尷尬，我沒有要讓家長回應我的問題，我接著繼續說著
「也許一般孩子跟我們這群特殊孩子一起玩時，這些孩子也許搞不懂我們的孩子怎麼了，但在他們心中一定會有一個疑惑，我們的孩子怎麼玩不起來，但是身為他們的家長會看不出來嗎?」
「也許第一次、第二次看不太出來，但接觸久了，總是會發現我們的孩子不太一樣，這時您覺得對方家長還會願意嗎?」
這是一個很現實的問題！這時我又換個角度問
「若今天您的孩子是正常一般孩子，又到了學齡階段，也就是逐步進入考試至上的競爭階段，您還會撥空帶您的孩子來跟我們這群特殊孩子玩遊戲嗎？更具體的說是，您還會帶您的孩子來成為我們這群特殊孩子模仿學習的對象嗎？」
為了避免尷尬，我仍然沒有要求家長給我答案，我繼續說著
「孩子的遊戲並不是在於要求技巧的展現，孩子的遊戲只是在塑造一個氛圍
，是講求自由自在與流暢性的氛圍」
「您要先想想當他們一起玩的時候，會發生什麼事」
「唉唷！你怎麼都不會玩！」
「唉唷！你不要一直搞破壞好不好！」
「唉唷！你到底會不會躲起來啊！」
「媽媽！你看他啦！他都不知道我在玩什麼！」
「媽媽！我不要跟他玩啦！他都只會把東西亂丟！」
「我們不要跟他一起玩，他都不會玩！」
「漸漸地，衝突越來越多，越來越明顯
這時選擇退出遊戲的是誰？通常都是我們的孩子」
「然後您就會發現，我們的孩子越來越挫折，越來越不知道怎麼跟其他孩子一起玩；越來越退縮，越來越待在空間中某一小角落」
「當家長還一直四處報名才藝課的同時，您有想過嗎？孩子準備好了嗎？您的孩子又曾經被那些才藝課退掉過呢？」
說到這，我瞄了一下家長
我最不想看到的事發生了
家長的心沉了，雙眼似乎含著淚光
該怎麼做呢？
我們這群孩子的遊戲需要一位當家
這當家在遊戲的角色是用來替這群孩子製造玩的機會
是用來引導孩子成功遊戲的機會
是用來教導孩子怎麼玩遊戲的機會
那由誰來當呢？
一開始要由大人來當
當孩子逐漸學會遊戲的技巧與規則後
再慢慢把主導權還給孩子
家長問，這時間要多久
要很久~~~~~
所以才成立一個名叫『體育遊戲』的社團
希望孩子在這社團中找到玩伴
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